本日縁あって

新潟県教育委員会いじめ対策の

話し合いに同席しました。

私は意見を求められたら言うという

オブザーバー的な立場の参加。

とても有意義な時間でした。

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話の内容は守秘義務があるので

ここに書くことはできませんが

生徒指導課長の中田匠先生

生徒指導課参事の山崎寿徳先生

いじめ対策室長の長津綾子先生

とお話して感動しました。

本当に子どもたちのことを最優先に思って

考え動いてくださる先生方だと

心から感じました。

こういう先生方がいる、それがリーダーで。

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正直現場で

そうでない先生にも出会ってきました。

私はどうなんだと言われれば

うまくできなかったところもあるけれど

精一杯生徒に寄り添った教師だったと思っています。

だから嬉しかったです。

一緒に仕事をしたかったと思いました。

もう私は現場を退いて5年経っていますが。

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新潟県の教育の明るい未来を見た気がします。

人権感覚は教師個人差があります。

それは気質や育った環境経験に

どうしても左右されてしまうのは

致し方ないことです。

だけどわかる先生は確実にいる！

あきらめずに探してつながりましょう。

ハートエステサロン毬穂

堀川真理

教育委員会とのいじめについての懇談内容

学校だけでは抱えきれない問題を、地域と一緒に支えるために

いじめは、学校だけで解決できる問題ではありません。 家庭・地域・行政が連携して初めて、子どもの安全が守られます。

そのために行われるのが、 教育委員会との「いじめ懇談」や「情報共有会」です。

ここでは、実際にどんな内容が話し合われるのかを、 ブログ向けに分かりやすくまとめます。

① いじめの「事実確認」

まず最初に行われるのは、 事実の整理と確認です。

• いつ、どこで、どんな行為があったのか

• 誰が関わっているのか

• 継続性はあるか

• SNSや家庭での影響はあるか

• 子どもの心身の状態はどうか

教育委員会は、学校からの報告をもとに、 「いじめ防止対策推進法」に沿って状況を把握します。

② 子どもの安全確保についての協議

いじめ対応の最優先は、 子どもの安全の確保です。

懇談では、次のような具体策が話し合われます。

• 教室・登下校の安全

• 関係児童生徒の距離の取り方

• 別室対応の必要性

• 心理的ケアの導入

• 保護者との連携方法

「今すぐできること」と「中長期で必要なこと」を整理し、 安全のための体制を整えます。

③ 学校の対応状況の確認

教育委員会は、学校がどのように対応しているかを確認します。

• 担任・学年・管理職の動き

• 児童生徒への聞き取り

• 保護者への説明

• 学校内での情報共有

• 再発防止策の検討

学校だけに責任を押しつけるのではなく、 「学校が孤立しないように支える」ことが目的です。

④ 心理的支援の必要性

懇談では、心理士・スクールカウンセラーの支援についても話し合われます。

• 子どもの心の状態

• 保護者の不安

• 加害側の心理的背景

• クラス全体の空気

• 必要な支援の種類（個別・グループ・家庭支援）

教育委員会は、心理士の派遣や支援体制の調整を行います。

⑤ 保護者との連携方法

いじめ対応では、保護者との連携が非常に重要です。

懇談では、

• どのタイミングで説明するか

• どこまで情報を共有するか

• 誤解を生まない伝え方

• 保護者の不安への対応

• 学校と家庭の役割分担

などが丁寧に話し合われます。

⑥ 再発防止策の検討

教育委員会は、学校と一緒に再発防止策を考えます。

• クラスの人間関係の改善

• 学校全体のいじめ防止教育

• SNSリテラシーの強化

• 教職員研修

• 見守り体制の強化

「その場しのぎ」ではなく、 学校全体の風土を変える方向が重視されます。

⑦ 教育委員会としての支援体制の提示

最後に、教育委員会が学校に対して 「どんな支援ができるか」を提示します。

• 心理士の追加派遣

• 外部機関との連携

• 法的な助言

• 相談窓口の案内

• 教職員への研修

• 必要に応じた第三者委員会の設置

学校が抱え込まないよう、 行政としての支援を明確にします。

まとめ

教育委員会とのいじめ懇談は、 子どもの安全を守るための“協働の場”。

• 事実確認

• 安全確保

• 学校の対応状況

• 心理的支援

• 保護者との連携

• 再発防止策

• 行政の支援体制

これらを丁寧に話し合い、 学校・家庭・地域が一体となって子どもを守ります。

いじめは、学校だけの問題ではありません。 地域全体で支えることで、子どもの心は守られます。