【新潟　カウンセリング】　中学生が相談に来るとき⑧ | 講演会やセミナーの最新情報も掲載する新潟のカウンセリングサロンブログ

＜相談になんて行くかよ！＞

１．興奮している生徒

もちろん、素直に相談に訪れる生徒ばかりではありません。

むしろそのような生徒は少数派です。

相談が必要だと感じる生徒ほど、自分からは相談には来ません。

そのような生徒には、困った時や興奮している時に

介入することが多くなるでしょう。

たとえば、　生徒が混乱したり暴れたりしているとします。

そんな時それを鎮めようとすることは

さらなる行動のエスカレーションの誘因になります。

そんな時に必要なのは、多少暴れても泣いてもいい部屋です。

そこで気持ちが収まるまで自由にさせ、

けがをしないように見守ります。

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ある生徒が興奮して担任教師につかみかかりました。

通りかかった私はその生徒とラポートがあったので、

引き離し空き教室に入れました。

なおも椅子や机を蹴って暴れるＡ。

「もうやってらんない！」と言いながら蹴飛ばしているＡに、

「止めなさい」とは言いませんでした。

代わりにこう言いました。

「気が済むまで蹴っていいよ。壊さない程度にね」。

するとＡは急に暴れることを止め、泣き出しました。

「先生、反則だよお。もっと蹴っていいなんて言われたら、

もう蹴れないよお・・・」

それからＡは何があったのか、何が悔しかったのか話し始めました。

教育相談（話を聴くこと）以前に、大切な態度があります。

相手に関心を寄せること。

「仕事」ではなく「仲間」として生徒に関心を寄せることです。

こちらがどんな気持ちで接しているのかは、

敏感な生徒にははっきりと伝わります。

「困ったやつだな」

「嫌な場面に出くわしてしまった」

「怖い」

「こいつは悪いやつだ」

「早く興奮を収めなくちゃ」

また、「どうしたの？心配してるよ」

「自分を傷つけちゃダメ」

「大変なことがあったんだね」など、

言外の気持ちは隠しきれないものです。

「技術」以前の「構え」です。

(続く)　中学生が相談に来るとき⑨